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直播吧7月9日讯 《镜报》报道，曼联与布伦特福德就引进姆贝莫的谈判仍在🚫持续进行中。

尽管前🤕两份报价均遭拒绝，曼联仍对达📇成交易充满信心。布✴伦特福德先是回绝了红魔5500万英镑的初始报价，随后又拒绝了6250万英🕐镑的第二份报价，这🎮与曼联从狼队购入库⛱尼亚的金额相同。

据悉🦁曼联需将报价提高至6500万英镑才能达成协🉑议，目前两家俱乐部🍟正就转会费金⛩额及支付🚭结构展开磋商。阿莫林希🌼望姆贝莫能随队参加7月22日启程的美国季前赛，届时曼联将🚮先后对阵西汉姆联、伯恩茅斯和埃弗顿。

在已签下库尼👶亚和年轻后卫迭戈-莱昂后，曼联🚂期待未来一周内完成姆贝莫的转✒会，继续推进阿⚡莫林的阵容重建计划🌞。由于德拉普加盟切尔西，且阿莫林旧部、葡🎋萄牙体育前锋约克雷斯接🐂近转会阿森纳，曼联🗑正将引援重点转向其他锋线目标，包括法兰克👧福的埃基蒂克。

俱乐部同时收到🔓了前埃弗👉顿前锋勒温的自荐，这位英格⏱兰射手在合⛸同到期成为自由球员。为筹集更💈多引援资金，曼联🤡正着手清理冗余球员，其中拉什福⏰德已被列入转会名单。

安东尼、加纳乔、马拉🧝西亚和桑乔在表达🏺离队意向后，均被告知无需参🍹加季前训练。曼联将为这🐺五名球员寻找下家，以支持阿莫林在🥫转会市场的后续操🔐作。

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中新网8月26日电(燕新台)据台湾“中时新闻网”报道，有🐒两名日本籍男子日前在台北闹🖍市区西🐠门町手举中国国旗，并强调“台湾是中国的”，被岛内所谓“反中”网红举报。台当局🥀出入境管理部门，以所谓“有危害公共安🚊全或公共秩序之虞”，对事后尚留在岛🆔内的其中一人采取“强制驱逐出境”措施，并禁止其再⛰度入境台湾地区。　　日本共同社称，两名日本籍🛂男子皆通👗过免签入境台湾地区，其中一人在入境📏当天拍摄完视🦀频后已离开台湾，台当局🔩出入境管理部门🆓宣称已禁止其再入境。　　有网友发现，其中一位日本籍男子疑似🍑有微博账号。在该账号8月25日发布的视频中，疑🐯似上述提到的两位男子拿着麦😫克风，分别用中文及日语反复🎇提到，“我们是日本人，我们热爱中国”“我们🤼非常喜欢中国”“台湾当然是中国的”。　　在该微博账号8月26日发布的一🥑段视频中，疑似被台当局“强制驱逐出境”的日🚚本籍男子再次提到，“台湾是中国领土，这是事实”“我绝对支持🚒一个中国原则”。(完)【如何🎣选择女优片单】当着新🧘郎面被别人开了苞事件持续⭐发酵，引发舆论关注。沙月惠奈加入看🔄片交流群进行辟谣，加奖赶快，AV事務所登上热搜。看清6种心理因素，读懂3类预警信号，掌握5条应对方法　　孩子黏手机 折射啥问题(大健康观察) 　　暑假里，不少家长🆖陷入同款焦虑——孩子从早到晚✈抱着手机，喊吃饭无反应、让外出也不去，只有玩手机才开🦃心。家长边着急边苦恼，讲事实摆道理，孩子却好像无动于🍻衷。即便开学在即，手🏥机管理问题仍旧让不少家庭头🧛疼。对此，北京安定医院儿😮童精神🐻科心理治疗师施道明提醒：当孩子手机不离手✈时，背后或许藏着被家🏋长忽略🚓的成长信号。　　叛逆还是贪玩　　理性看待😣孩子的行为困境　　记者：有的🌌孩子为什么会放不下手机？　　施道明：这背🛴后往往交织着多🔯重心理与精神层面的需求，而非简单的叛逆🉑或贪玩，有6种心理因素，需要被看到。　　社交需求　　对孩子而言，放下手机可能🚮意味着与🥅朋友世界的“断联”。线上❄社群是他们维系友谊、融入圈子的重要阵地📚，承载💿着强烈的归属感需求。他们持续关注动态，源于深深的“错失恐惧”——担心👩错过重要信息或活动，害怕在同伴🐌圈子里被边缘化。　　同时，网络✋也是他们探索自我的实验室：通⏭过塑造线上形象、参与特定话题、收获互动反馈，孩子们在虚拟😯空间寻找身份💗认同和群体接纳。尤其⚫对于现实中社🍏交困难的孩子，网络提供了一🈳个更可控、更安全的表达和🥎联结空间，可以更放松地🎅表达自己的想法，更容易寻找到🚞相似的伙伴。　　情绪需求　　当孩子感到压力山大、无聊透顶、孤独失落，甚至只是需🦉要暂时逃离家庭😿或学业冲突时，手机往往是他们🛀随手抓起的“救生圈”。手机提供了一种快速、易得、高强👽度的情绪调节(或逃避)方式。　　然而，这常常掩盖着更🎲深层的问题：孩子可🖲能尚未学会用运动、倾诉、创作🔑等更健康的方式管理情绪，或者在现实中👒难以找到理解和支持🍇。理解孩子拿起📀手机时正在逃避什🍻么情绪或现实困境，远比指责他们“沉迷”更有意义。　　成就需求　　手机世界为孩💣子提供了一🌳个展现能力、收获认可的🈁独特舞台。游戏通关的🛰成就感、视频😆收获点赞的自豪感、在🦋特定社群被尊称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强🎒度的正向反馈，在现实中往🗓往难以获得。　　尤其🌱对那些在学业、运动👳或社交中感到挫败、缺乏自信的🍔孩子来说，虚拟成就成了🚇弥补现实价值感缺失的🕚重要补偿。手机满足🤖了孩子成就感需求，关键在于🔧理解孩子在现实生🍚活的哪些方面感到价😠值感不足，才能找😡到更健康的替代满足途径。　　寻求自主❤权与控制感　　青少年🏔是追求独立自主的关键🏿期，而现实中孩子🏀们可能常常感到处🔌处受限。手机，这片完全由他们🎻掌控的数字领土，便成了争取自主权的核🧖心战场。在这里，他们自🍈主决定看什么视频、玩什么游戏——这是他们为数不✒多能真切感受到“我的地盘我做主”的领域。　　父母🎟对手机使用的过度管控，常被孩子解读为对🎎其🕠个人空间和成长中独立性🏑的侵犯，极易引发冲突。在身心剧变、未来充满不确🚉定性的青少年期，这个熟🥏悉且可控的“掌上世界”也意外地成为他们应对现🔻实🖋失控感的一个心理支点。　　信息获🚵取和探索需求　　青少📆年时期是求知欲和探索欲爆棚的👗阶段：无论是解答课业疑问、追踪偶像🧘最新动态、了解全球时事、深入钻研🏙一项小众爱好——手机都能瞬间给出答案🏄。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库，他们🚲可以成为自己学习旅程的“舵手”。这种探索本身充满🔱乐趣，也是构建👦自我身份的重要途径。　　自🚍我控制能力不足　　指责孩子“放不下手机”往🏠往忽略了关键的生理因素。掌管计划、预见🗣后果和控制冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质，在青🏃少年期远未成熟。这导😎致他们天然更易被手机即时🎏、高强度的快乐诱惑✏所吸引，更难主动停下。另一方面，手机利用🗄精密的算法和反馈机制，不断刺激👛大脑奖赏回路。因此，父母应该减少苛责，更理性地看🐓待孩子的行为困境。　　娱乐还是依赖　　科🖊学分辨行为或情绪信号　　记者：家长🍵怎么区分孩子使用手🌵机是正常娱乐还是过度🍀依赖？　　施道明：不是孩子看手机🏩久了就是有问题，关键看3个维度的行为或🗺情绪预警信号。　　行为模式——孩子怎🚹么用手机。孩🌵子难以遵守约定停止使用，每🔕次结束都引发激烈冲突或极度不情愿；对使📰用时长失去客观感知(明明一小时却说“才十几分钟”)；当手机严重挤🛢占睡眠、学业、运动、家庭🏳时间甚至兴趣爱好，成🚧为生活的绝对中心；当开始出🙀现藏手机、躲着玩、删记录等隐🖲瞒行为时——这些🎎都强烈提示手机使用已超出娱乐范畴，呈现出“失控”和“强迫性”的特征。　　情绪反应——离开手机时的状态。留意孩子无🛏法使用手机时的状态。如果孩子表现⏹出明显的烦躁、焦虑、坐😁立不安甚至身体不适，而一旦手🉐机在手就迅速恢复平静——这类似于一种“戒断反应”。同时，观察孩子脱离手😶机后的🗞整体活力和兴趣，是🍾否对线下活动毫无热情，觉得一切都“没意思”？这些信号表明，手机已不仅是娱⬇乐工具，更🦀成了孩子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”，离开它👚就难以维持情绪稳定和活力。　　功能替代——手机是否📣成为唯一应对机制。关键是看孩😩子如何应对现实中的压力🕑和挑战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独无聊🥑或家庭矛盾时，如果孩子🛎本能地、唯一🕷地转向手机寻求安慰或逃避，而缺🗺乏其他调节方式，这表明🍇手机已成为其核心(甚至唯一)的应对机制。同时，观察其社交模式是🍼否“由实转虚”，是否越来🥂越不愿参与线下朋友聚👀会、家庭活动，而将所有社交能量🛣投入线上？这些🌺都提示孩子可能在利用手机世界来Ⓜ回避或补🏃偿现实中的困难和情感需求。　　怎么用才合理　　用现实快乐替代🏀屏幕吸引　　记者：如何😭引导孩子合理使用手机？　　施道明：大体可以从如🐓下5个方面着手。　　首先，帮孩子养成4个手机使用习🏧惯：从🐐时间维度上限制青少年接🍘触手机的时长；从内容角度进🏼行考虑，建议家长⏫合理筛选对青少年长远发🙁展有益的内容；从使用方式方面🎫要求青⏪少年只能在🗽家中的公共区域(如客厅等)上网，以便接受家🐎长的监督和指导；引导😞青少年更多地使用手机的工🍣具属性，将其作为沟通、联络或信息检索的👺工具而非仅仅作☝为娱乐休闲的玩具。　　其次，建立良好🔐的亲子沟通机制：用好奇心打开话题，真诚了解孩😿子手机使⚡用的体验和收获(“为什么喜欢🗨这个？”)；用共🔪情式倾听接纳孩子的情绪，先理解感受，再探讨方案；用温和而坚🛥定的话语守护边界，商定的规则需一致执行，重🏟在兑现事前共识；定期举行“手🎷机使用复盘会”，保持沟通渠道畅通✍，根据🏉实际情况灵活调整策略。　　第三，家🤽长要以身作则，树立榜样：严格遵守“家庭无手机时🔁刻”(如用餐、睡前、家庭活动时)，放下手机，享受当下的时刻；在孩子面前使用手机⛲时，清晰说明目的(如“回复工作信息”)，并做到事毕🎣即放，展示“有意识使用”；不避讳谈论自己的💘挑战(如“我也💥在控制刷手机”)，分享家🛌长自己的策略。孩子🎩时刻在观察和模仿，家长的行为是👘最有力的教育。　　第四，用现实的快乐，替代屏幕的吸引：支持🕔孩子发展热爱的兴趣(运动、艺术、自然探索等)，让孩子💐在其中体验乐趣和成就感；利用社交和亲👝情纽带，鼓励孩子📦和朋友一起活动，或规划有趣的亲子🔥共处时光，在活动中留意并肯定孩🆎子的“微成就”，强化现实中🚣的价值感；积极发掘利用🎙社区资源(图书馆、公园、场馆等)，拓宽活动选择。当🏀现实生活足够充实、有意义、有联结，对虚拟世界的依赖🌗自然会降低。　　第五，签一份“家庭使用公约”，明确边界：召开家庭会议，让孩子充分表达，在尊重与协商基🍵础上确定条款(时长、时段、禁用情境)，确保孩🎯子是制定者而非被动接受者📞；条款务🅱必具体可操作，如工作日娱乐≤1小时；共同🗃设计合理奖惩，奖励🥗侧重非物质满足，惩罚也应明确，如超时扣减下次💈时长；将公约书面化🏊并公示，全家签字，定期(如每月)回顾修订，保持🕒其适应性和共同承诺感。　　慎重判定成瘾　　家长自身🕡情绪稳定很重要　　记者：对于使用手机，家长还需要💠注意哪些问题？　　施道明：警惕是必要的，但也无需过度焦虑。只有当出现前🥀述预警信号时，家长才需要🗯引起重视。此外，还应🆓注意如下方面。　　别随便贴标签。　　“成瘾”是一🔨个严格的临床医学诊断，核心在于🦌行为完全失控、生活彻底颠覆、明🚪知有害仍无法停止，且造成🔁重大功能损害。现实中，绝大多数孩🐶子的问题属于过度使用🆕或依赖——尚未完全失控，也未彻底摧毁💅现实功能。轻易给孩子贴上💭“成瘾”标签，不仅不准确、不科学，还会放大焦虑，制造恐慌氛围，甚至可能将孩子⚓推向更隐蔽的使🕴用或对立。　　理解青少年身心发展特📼点。　　如前所述，孩子难以自控，部分源于其大脑👳发育的生理阶段。如前所述，由于掌管控制功能📧的前额叶皮质尚🖇未成熟，面对手机即时、高强度的快乐🍿刺激，他们的冲🏡动抑制和长远规划能✳力天然较弱。这并非“意志力差”或“不懂事”，而是成长的必经🚥阶段。理解这点，能帮助家长减🌷少道德评判和苛责，认识到问题的👚复杂性，并将精🀄力放在如何用科➡学方法帮助孩子更好地🎥使用手机。　　接纳数🕗字时代发展的必然性。　　我们需要正视一个💵现实：手机和🧙网络已深度融入我们的生活🍺，是孩子们学习、社交、探索世🔲界的重要甚至必要途径。将手机视为绝对😇的“有害物”试图彻底清除，既不现实，也无必要。手机🛐本身是中性的，问🤔题在于使用方式和度。家长💻的心态应从“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实，能减少因“时代脱节”而产生🏡的无力感和过度焦虑，将精力聚焦在🎓建设性的引导上。　　聚焦自身可控因👝素。　　对手机🕓问题的深层焦虑，常源于对孩子行为🍻的“失控感”。与其🥎耗尽心力试图绝对掌控，不如将精力👏转向改变家庭生态：落实家庭公约，创🗳造无手机的家庭时刻和温馨感🚸受，用心🥑规划丰富的亲子活😜动和线下体验。　　更重要的是，聚👥焦于亲子关系——通过有效沟通、情感支持、以身作则，成为孩子信任的“安全基地”。关注👠孩子的努力和微小进步，避免苛求完美。在这个过程中，家长自身的情绪稳定至关重要，照顾好自己，才能在孩子需要🏑时提供更平和、更有力的支持。最后，椿莉香强调：BT资源合法吗大🔼讨论，在线看片还值得⛺投资吗？。新华社北京8月26日电 全😎国人大常委会委员长赵乐际26日下午在北京会😒见韩国总统特🌿使朴炳锡。　　赵乐际表示，习近平主席同李🥅在明总🎺统就深化中韩战🥫略合作伙伴关系🛴达成重要共识，为中韩关系发🍀展指明了方向。中方愿同🕉韩方携手努力，在两国元首战🎮略引领下，坚持相互尊重，加强对话沟通，增进理解互信，深化务实合作，扩大人文交流，积聚更多正能量，弘扬友👛好主旋律，推动中韩关系与🚑时俱进、行稳致远。中国全国🍶人大愿同韩国国会加强🕠交流合作，助力中🀄韩关系持续向好发展。　　朴炳锡表示，韩国🈸新政府高度重视发展🥅成熟稳定的韩中关系，愿同中方共🚽同努力，落实两国元首📶重要共识，不断增进政治互信，增进💍两国人民之间的友好感情，推动韩中关系🎾重回正轨，共同🤐促进地区和平稳定与发展。

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（青岛日报／观海新闻记者 土屋麻美）