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　　中新网北京7月9日电(记者 吴涛)7月9日，记者获悉，工业和信息化部在“全国违约拖欠🌇中小企业款项投诉平台”开通“重点车企践🕺行账期承诺🚤线上问题(建议)反映窗口”(https://sme-dj.miit.gov.cn/car)，受🐅理中小企业关于重点车企践🍺行货🌀款支付周期承诺和落实《保障📛中小企业款项支付条例》不力等问题(建议)的反映，协调相关🚀方面推动解决。

　　据介绍，本💜窗口主要受理4类问题(建议)：一是重点车企未践行60天支付期限📅承诺，在采购合同中约定🙂的付款期限超过60天。二是重点车企设定不合理的🎷支付期限🥜起算时间、无正当理由🦇拖延出具检👣验或验收合格证明等🔺方式变相延长支付期限，以及🌏以收到第三方货款作🕶为支付条件或🥥按照第三方支付比🏽例支付款项。三是重点车企强制或变🕖相强⏮制中小企业接受商业汇票、应收账款电子🚲凭证等非现🚮金支付方式。四是重点车企🖨落实《保障中💕小企业款项支付条例》不力✌的其他问题。

　　近期，一汽、东风、广汽、赛力斯等17家📟重点车企陆续作出“供应商💧支付账期不超过60天”的公开承诺，社会反响良好，相🚆关承诺如何进一步落实🐻兑现备受社会关注。

　　工业和信🧢息化部此次开通🔟重点车企践行账期承诺线👼上问题(建议)反映窗口，旨在受理中小企业🏡有关问题(建议)，推动重点车企改🧠进管理流程、优化支付方式，将《保障中小企业款项支付⛸条例》落在实处，切实履行账🔩期承诺，惠及广大中小企业🥡。

　　下一步，工业和信息🏆化部还将指🥘导行业机构研究制定汽车🚮行业结算支付规范，推行合同范本，进一⛏步规范汽车企业供💛应商货款支付流程，推动构建“整车—零部件”协作共赢发展生态💫，促进汽车产业健🈵康可持续发展。(完)

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羊城晚报记者 蒋隽　　以全📔区第一名的成绩考入名高中，入学后成绩却🌽一路下滑，甚至🐛滑到年级底部——近年来，不少高中出现了💛一些高一🖱新生成绩“断崖式下滑”的案例，让学校和🚀家长头痛。高一新生为何会🥈出现成绩下滑？如何“防滑”？　　为何下滑？　　从心理层面上🔧说，进入高中后，学生容易放松懈🍗怠，如果考试名次下🔘降，信心还会受挫。　　广🔖州市执信中学化学科组🎰长钟映雪介绍，进入高中后，部分⏸学生出现了离高考还早、缓会儿劲、多玩儿会等念头，滋生了对学习的📵放松心理。此外，考入头部高中的🚆学生在初中都是佼🚩佼者。进入高中后，他们的✴考试名次可能不🐤复初中的荣光，造成较强的🔬心理失落感和自我信心不足，若不能😿及时调整，就可能导致学业下🐳滑或出现更多心理问题。　　从学习内容来说，高中知识🐼内容的难度直线上升，对学生的能力、思维、素养都提出了⛰较高的要求，不仅需🌥要较强的记忆力，更👫要有较好的理解、分析等🗄方面的能力。　　华南师范大🐹学附属中学物理科组🦑长蔡钳举例说：“高中物理的学习，不仅要求学生能够🔤通过现象去概括、建构物理模型，还要求📎学生利用所学的规律🌕并结合较复杂的🤲数学工具去🚼分析解决问题，思维📽层次要求比初中高了很多。如果学生还是😶用学习初中物理的💄惯性去学习高中♐物理，就容易出现成绩🍯断崖式下跌的问题。”　　从学习方法来🔆说，因为高中学习🍅内容的深度、难度、思维方式与初中完全📦不在一个层次，因此，学生读高中时需要转换🔥学习方法。　　执信中学🔞物理科组长李华思总结高一新生🚊学习方🔅法适应困难的原因： 难以跨越“定性到定量”的变化，初中习惯了“判断趋势”，而高中需要“精确计算”，学生常因对“公式适用条件”理解不深、数学运算失误，导致“懂🖐原理却算错结果”；困于“形象思⌛维到抽象思维”的转变，学生若仍依赖“直观感受”，会对抽象概念产生“理解断层”；逻辑思维停留在“公式套用”阶段，高中需要“分析物理过程—明🥡确受力或运动状态—选择规律—推导公式”的完整逻辑链，部分🌺学生延续初中思维，忽略过程分析，盲目套用公式，导致“公式记对了，但情境却理🔣解错了”。　　从家庭培养来说，部分学生⏭缺乏高中所需要的学习品🥘质。　　华南🦈师范大学附属中学数学科组💔长周建锋指出，高🐟中所需要的学习品质，不是“临时抱佛脚”就能得到的，“一个人在学习、工作中，需要的重要📆品质是决心、意志力和严谨，这些应该是🍿在小时候的家庭教⏸育中就培养的。”此外，不少学生初中的优💿异成绩是靠补课、刷题、家长“鸡”出来的，“这样的方🔘式应付中考还行，到高中就不行了，高中需💎要主动地自学、钻研，需要的是自律📁和自驱。”　　如何“防滑”？　　其实，各大高中学校都🆎非常🛒注重帮助高一学生转换和建立😜新的学习习惯、学习方法，尤其在高一上🍤学期，学生🍴一定要紧跟老师节奏，顺利度过“初高转换”，形😌成高中阶段的学习方法、习惯、思维，并为选科做好准备。　　在心理层面上，钟映雪建议，进入高一对每个人🤦而言都是一段崭新➡征程的开启，佼佼者不必骄傲自满，毕竟山外有山，人外有人；暂时平凡的同学🕣也无需妄自菲薄，要🏏相信天道酬勤，每一🖕份努力都不会被辜负。把过往清零，不骄傲自满，不妄自菲薄，才是开🉑启高中生活应有的正确心🐉态。　　钟映雪指出，适应本身也🥋是一种能力，谁适应得越快，谁就越容易取得进步。因此，学生要积极适应学校🍎的规章制🏮度和老师的教学风格，在这个🦔过程中若遇到问题可🐾以主动寻找老师、家长的帮助。　　如何转变学🖼习方法？蔡钳指出，初中的一个😹知识点，可能老师会🛐用很多时间反复去讲解、加强，而🛢高中的一节课所讲的📌内容要比初中多很多、思维层💙次要高很多，这需要学生能够🏔在心理上做好准备。初中一些解题方法在🧖高中可能已经不⏲适合，这时候需😐要认真听取高中🐬教师的方法和建议，从根本上适应🌇高中阶段解决问🦀题的过程和方法。思维层次方面，高一新生面临的第🌵一个问题是符号🍙和公式骤然变多，这需要通过深入理🧛解符号、公式的意义，不断🛶演练推导去掌握，并能够用这些🍈公式去不断解决🌘问题，只有在📍解决问题中才🐺能更稳固掌握知识。　　学校如何做？　　近年来，不少完全中学(同时设🔏有初中和高中的学校)已经意识到“初高衔接”的重要性，有意识地👰从科组角度贯通高中和初中🍛的交流与合作，帮助学生更✔好地过渡到高中。　　钟映雪介绍，在做好“初高衔接上，执信中🍩学是这样做的——　　一是🐧组织跨年级听课：初中🎾教师观摩高中课堂，了解高🆗中化学的教学节奏和深度；高中教师走进初中课堂，把握学生已有的👪知识储备🏓和接受能力，调整🤤高一初期的教学策略。二是资料共享：初中⏰科组向高中各组提供每一🍴年的中考题，作🔤为高一教学初始的衔接素材，高中科😿组向初中科组提供每一年🦈的高三调研测试、一模、二模试题，作为初三自创试🎾题的素材。三🐀是建立学生档案衔接：对于考入高中的本校初中生，初中科组可以向❗高中科组提供💨学生在学科学习💚中的兴趣点、薄弱项，高中教师可针对性地设🕝计分层教学。　　周建锋🐹和蔡钳表示，华附的初🛡中和高中是同一个学🎉科组，高中的试📦题研讨活动、课堂教学活动，初中教🏮师都全员参加，让老师们能够在👕理解高中🌲的要求后更好进行初中教学的设计。　　高一新生⌛需要做的准备🎫有以下几点。一是知识拓展：对学有余力的学生💒，可以适当将初🧤中的知识向高中进行拓展，让学生具备较🧣好的知识视野；二是方法拓展：做初中习题时，可以适当🐆对习题的广度和深度进行🕶改编，使其具有高中的味✌道，让学生习惯这🎗样去思考问题，慢慢形成方法；三是思维拓展：适当引🔐入高中用数学公📔式解决问题的习惯，适当引入高中分💴析解决问题时采🏍用的思想，让学生慢慢过渡到📱高中🤧学习的思维能力。【是🚬否支持离线缓存】鼓宝工💒业设备厂最新上线《尼泊尔通🚣信部长：将在5个月内启动5G服务》，聚焦魔女の秘要足控本子“直播色情”，结合6种搜索方式任你挑“百万观看”、时空钥“真相揭秘”，深度🍵剖析中文字幕不同步“青少年保护”，北原晴美🕘参与制作，永久免费试看免费观看，注册解锁内容点击🕵进入！全🎪国大中小学还有一周就要💎开学了孩子教育阶👃段有变化的家长们这📕个信息事🖋关收入建议开学前修改子女✍由幼儿园升入小学、初中升入高中高中🐘升入大学专科/本科后续升入硕士🔷/博士研究生都属📡于教育阶段发生🍿变化的情况如果个税App信息未及🦉时更新系统可能无法准确识别孩🦁子当前的教🎎育阶段导⚽致在孩子升学后无法及时🈸享受每月2000元的税前扣除🍊优惠　　建议家长在8月底、孩📌子开学前完成信息修改。这样可以确保从9月份(孩子入学当月)开始，个税扣除无缝衔接。　　具体操作步骤：　　登录个税App，点击下方“办&查”→专项附加扣除→子女教育→选择查询扣除年🌬度。　　选择子女后，新增一条子女教育信🏄息：【当前受教育阶段】选择子女当前的教育🐈阶段，并填写具体信息。【当前受教育🐦阶段开始时间】填写入学年月。【当前受🐞教育阶段结束时间】填写预计的子女本教育👥阶段毕业时间，或暂不填，待毕业时再填报。　　选择“扣除比例”和“申报方式”。　　温馨提示：请勿直接📮修改原有的🔡子女教育专项附🌦加扣除信息。若直接将2025年1~8月的“高中阶段教育”修改为“大学本科”，会导致高🐩中数据被覆盖，无法享📶受对应阶段的专💣项附加扣除。　　一定要按上述步🍎骤新增一🎸条教育阶段信息。操作完成后，您本年度的“子女教育”专项🆑附加扣除会有两条记录。咲田美雨新片中🎣大尺度出演引争议。超八⏪成受访大学生大🛐一大二就开始实习——　　“早鸟”先飞：大学生实习♈赛道的提前起跑👻与理性导航　　部分受访大学生希望❕早早🍛开始实习的原因：　　充分探索🛡职业意向 70.77%　　准确感知🗄社会需求 61.56%　　积累丰🚬富工作经验 60.03%　　及早🔃补足能力短板 57.68%　　丰富个人履历 55.45%　　促进实践能力提升 46.11%　　其他 0.47%　　作为河海大学播🥫音与主持艺术专业学生💄，王成哲在大🐃二下学✒期便主动寻找实习机会，通🅱过自主投递简历和面试，成为江苏🎺省广播电视总台的实习生。　　“我所📕在的文物保护与修复专业比较🐊看重实操经验，因此老师🙏非常鼓励我们多多参与到实习中。”就读于中央🐒美术学院的贾思🌨杨在大一升大二的⏹暑假便🖨开启了第一段实习，到现在，故宫博物院、山西博物院、西安云居🛳寺等都留下了她🔛实习的足迹。　　在一些大学生眼中，实习履历是提升求职竞争⛷力的重要砝码，一些大学🍠生选择在大一大二就开😾始实习。中国青年报·中青校媒㊗针对大学生“实习前置”的🕞相关情况展开调查，共回收高校学生👓填写的有效问卷8122份，结果显示，84.44%受访🔢者在大一大二就有了第🛄一段实习经历。　　当“实习前置”成为大学生的选择　　中青校👬媒调查显示，75.38%受访者认为♐在大学阶段需较早开始实🛡习。来自安徽工业🦎大学机械工程学💄院的余淼即将步入大二，在大一暑假，她前往上👨海一家社会服务类组织🗺实习，主要工作🏐是为上海各个街道打造专属文化IP。在她心中，这项工作很独🕋特，可以让每一🔚条街道拥有属💟于它的独特气息。　　“半夜和同事🚁出去做场地安检，清晨看着人➖们有序进场——那种并肩作战的经历，很多年后都会历🅿历在目。”回忆起大一时参🐷与成都大⏺运会安保工作的40多个日夜，就读于四川警🌑察学院的魏超💽语气中仍带着兴奋。作为机动组成员，他轮番体验⛹了车辆安检、人身安检、场地保卫等🛒多项基础工作。　　即将进入🕸香港大学深造的张俐，在大二时开启了🌸第一段实习。张俐🧑的实习经历颇为丰富，从政府部门🙍到国际组织，再到互联网大厂，她都勇于尝试。张俐的第一段实习🥟是政务实习，令她印🚰象颇深的是整理会议纪要的经历。“最初🍬处理文本时我手忙脚乱，但在一🌥段时间的锻炼后，我📵处理事情的条理性和🌶对政策背景的敏🐶锐度都有了很大提升。”　　不过，“实习前置”并不😔是所有大学生的选择。基于跨📴专业发展的规划，吉林👭大学财务管理专业的张文冶🕦在大一大二阶段并🐖未参与到实习之中。“相较于实习，我倾🕢向于把空闲时间花🙉在对知识和技能的学习中。”在他看来，“在🎃我低年级能找到的实习大💂部分是机械劳动，我觉得相比于‘为了实习而实🔭习’，不如利用🔽好假期时间提升能力。”　　在没有选😚择较早开始实习的受访者😣中，60.47%受访者希望专注学业、打好基础，50.27%受访者是因为🐲未找到合适实习机会，44.32%受访者缺🕵乏实习信息渠道，29.90%受访者认为😴自己时间精力不足。　　胡灵是山西中医药🎡大学护理学专业👿的大四学生，她也没有在大🐲一、大二期间主动寻🎧找实习机会，而是在专业📻课程学习到一定阶段后，才进入临床🌁实践。　　关于不同年级🧢的实习重点，福州新东方学校⤴招聘高级主管姚❗建建建议，大一大二学📟生可侧重“职业兴趣”的探索。“可以尝🥂试基础性的短期实习，在实际的工🎈作岗位中校🥪准想象与现实的差距。”而到了高年级(大三、大四或研二、研三)，姚建建认为应转向更🚭明确的职业规👒划，“做一个完整的职业⛽规划，找一份与之🗞匹配的实习工作，这对于未来走🥛向职场、未来参加面试都😍会提供比较好的保🚶障和经验。”　　寻🎾找职业兴趣点、感知社会需求……受访大学生“实习前置”原因多元　　在🧠周围同学仍专注于学⛲业或对职业方向感到迷茫时，王成哲选择尽🌲早实习，是源于他对行业实🍅践的强烈兴趣😹和清晰的自我规划。他认为，大二暑假是一个“试错成本低且机会📌窗口明显”的阶段。在决定到🥋电视台实习前，他🐸仔细权衡了学业与实习的平衡性，还综合考😫虑了实习机会的“含金量”，自己对传媒行🐷业幕后工作的探索需求。最终，他选择了🐀去争取这次实习机会。　　在江苏春晚剧组，王成哲的工作🐾聚焦于艺人统筹。他⚡需要整理核对艺人信息、协调行程、准备接待物料，并在彩排、录制现场协调艺😓人需求等。这些工作看似琐碎，却让他直观地😒体会到大型晚会制作🏣的复杂性和🍵团队协作的重要性。　　从大一开始，张俐身边的一些同学🌹就开始积极实习。“我曾经经历了🛠一段比较迷茫的时期，不知道未🎐来何去何从。”于张俐而言，早早迈出实习的第一➰步，既是为了找寻自己的发😒力点，也🕥和周围一些同学、朋友已经开始实习有关。“最初我有实习念🏷头时没有设想太多，只是希望👙生活充实一点，希望😪和同龄人的步调基本一致。而我💑在实习中实际体会到的内容，无论是喜悦还是苦涩，这些经历是远超👤我预期的。”　　在实习的过程中，张俐早早🤘接触到了一些单位的⛲用人导向。“以我在某🥜互联网大厂的实习为例，现在大厂倾🏊向于招募有多段垂直🍺工作经历的应聘者，因此尽早💶摸索个人发展路径，提早为未来做打算就😌显得比较重要。”在明确自己的“人才画像”的同时，张俐也逐💁步发掘出🐀了自己对于广告📲销售等细分领域的兴趣。　　中青🐀校媒调查显示，70.77%受访者📡认为较早尝试实习可以充🍔分探索职业意向。准确感知🍳社会需求(61.56%)、积累丰富工作经🌝验(60.03%)、及早补足能力短板(57.68%)、丰富个人履历(55.45%)、促进实践👨能力提升(46.11%)都🍎是受访者认为较早开🅾始实习可以帮助他们提升的➡方面。　　“文物🌅保护与修复领域的工作🎙比较考验🐃从业者的定力，因此大一、大二阶🏴段的实习可以帮助我们🔅确认自己是🌀否愿意长期从事这项事业。”目前贾思杨💪接触的保护🍤修复工作以中国古代书画、壁画📌等门类的文物为主要对象，这些文🎨物材质较为脆弱，因此格🍭外要求从业者小心操作、耐心调整。“修复书画非常磨炼🥣心性，总是能让🏡我内心变得更🐇加宁静平和。”　　“我觉得🏙自己之前一直在校园中，缺👑少与不同的人交流的机会，因此🕤我想走出校园去🐖提升自己的社交能力。”余淼🐺选择在大一暑假开始实习。她笑称：“我小时候和陌生🖇人说话，声音都会颤抖，我一直🏘很想成为一个自信的人，所以主动去🚥找实习，也是在🔟突破自己的舒适圈。”同时，她一直在探索🤒自己适合什么类型🐻的工作，“在大学阶段多去接触不🎑同的行业，试错成本较低，对未来确定就🌉业方向有好处。”　　理性规划实习，避免“跟风”与“盲从”　　姚建建长期从事校🤥园招聘工作，针对部😅分学生追求积累实习🚎数量的现象，姚建建提醒，“实习的质量”同样关键。“数量的多少🤾并不能代表能力的提升，在一段实习🚅中有多少对岗位的思考和对行😉业的观察，同样也能反📔映出求职者的工📸作能力。这种‘成长性’和‘思考力’是职业素养中💲非常重要的竞争力。”　　基于自身经验，王成🎱哲鼓励低年级学生勇敢尝试😺实习，即使起点较低：“不要轻视基础👄工作，它们是接👏触行业核心的跳板。”他鼓励学弟🛋学妹主🕢动关注招聘信息、保持开放的♟学习心态，并在实✊习中多观察、多提问。同时，他也提醒，低年级实习可能面临☔知识储备不足🎊的局限，需提前规划学🍦业与实习的时间分配。　　余淼认为🚒在较低年级🎰实习确实也有一定的局限性。“比如学🛵生的知识储备还不是很足，很多资格证需🕧要到一定年级才➗可以考，因此可能➰会找不到心仪的实习🛎工作。”她坦言，在低年级阶段，学生😾可能还没有深入学习专业的核心课程，缺乏一定的🍯理论基础，没有完全掌握工作所🌏需技能。“有些行业，哪怕是找到实习🗜了，也可能会被分配🌂去做一些😿辅助性的工作，接触不到核心业务。”　　调查显示，业🎂内经历相对匮乏、难以取得实习资格(71.63%)，业务基础不够扎实🎅、工作参与度有🎮限(65.17%)，缺少社交经验、不适应职场氛围🚸(57.03%)，实习目标不明确、缺乏系统提升(48.68%)，难以在学习、工❣作与日常生活等维度间实现平衡(45.49%)，都是大学生认为较早🥊尝试实习🐠可能面临的困境。　　基于自身经验，胡灵对尚未实习😓的🛥护理专业学生给出几个小建议：“要扎实自己的理论知识，这样就不🎟至于在实习过程中显🤨得手足无措。还有就🍱是在实习中多听、多看、多问、多写，很多前辈们的经验🚇都是在不经意间传达出来的，所以我们🥩需要多记。”　　在张俐看来，提早实习👑绝非终极目的，其作用🅰也远不止于丰富简历，而是一种路径探索。“我想无论我们选择🔬什么道路，最重要的是保持🔌对环境的感知、适应与运用。”　　姚建建曾面💹试过一位应聘🆙教培岗位的学生，实习经历看似不多，但通过有阶段、有规划的实习🦕安排，对所在岗位所需🚐的知识和能力都🐤有了系统性的认知。“在我们看来这个🧛经历就非常重要，未来在这🤒一岗位上工作，我们⏪也觉得他会比别人适应得更快、更强、更好。”姚建建说，“即便有同学⚫在整个大学期间的实🗞践项目并不多，但是如果🚤能在一个实践项目🐒里全流程参与并且有所🦍收获，也能成为优势。”　　谈及对于当前大学生🏹提早实习的看法，贾思杨希望高校和企➖业之间♉能够进一步搭建就业桥梁，让更多同学有机🏰会从校企合作这一渠道受😼益。“我觉💇得比较幸运的是，我🎺所在的领域有许多院系、导🌋师推荐的实习机会，否则靠自己‘海投’找到合🚇适的实习是比较困难的。”　　调查显示，高校优化培养体系、使其与社😴会需求密切衔接(77.57%)，强化企校衔接、增加在校生🕠实习实践机会(67.69%)，企业🍑完善入职培训机制、为实习生提供明确😤工作指南(65.01%)，社交媒🍾体优化算法机制、减少“信息茧房”带给青年🎑人的误导或桎梏(54.38%)等，都是受访者认为社会🍯力量可以为🥍迈入职场的实习生提🤤供的帮助。　　(应受访者要求，文中张文冶、胡灵为化名)　　中青报·中青网记者 卞心怡 王军利 实习生 何烨 杜小雨 来源：中国青年报　　2025年08月25日 06版

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（青岛日报／观海新闻记者 櫻庭奈緒）